¿Cómo puede impactar en estos momentos la implantación en la IED Gerardo Valencia Cano de San Zenón, Magdalena, Colombia?

En estos momentos tan difíciles por la que atraviesa la humanidad como consecuencia de la pandemia generado por el Covid -19 solo se me ocurre pensar en dos aspectos positivos de gran relevancia, pertinencia e impacto, por ello quisiera centrarme en eso y no en los muchísimos aspectos negativos que son ampliamente conocidos y que son debatidos y puestos de presenta a diario y a cada momento por los diferentes medios de comunicación.

En medio de esta gran hecatombe, el sistema ecológico es uno de los ganadores puesto que las industrias y empresas han reducido considerablemente las emisiones de gases, los cazadores furtivos han disminuido su accionar, el hombre por su confinamiento no invade el habitad natural de muchas especies, etc.

En lo que me quiero centrar realmente es en la magnífica oportunidad que nos ha dado esta pandemia y es que ha develado las debilidades de los diferentes sistemas (salud, financiero, económico, etc.) pero especialmente el sistema educativo, esta situación ha dejado en evidencia la debilidades en lo que tiene que ver con aspectos metodológicos, no se implementan metodologías adecuadas para el momento por lo que considero que nuestros centros son anacrónicos en ese aspecto, aun guardan enraizadas en sus entrañas estrategias metodologías tradicionalistas que ya no satisfacen las necesidades del mundo actual.

Es por ello que se hace indispensable que nuestros centros o instituciones educativas procure transformar la practica docente, buscando para ello negociar y persuadir con su grupo de profesionales para migren hacia una praxis investigativa, reflexiva, critica, interdisciplinar y transdisciplinar como forma para hacer de nuestras instituciones educativas verdaderos centro innovadores los cual permitiría que estos se puedan adaptar fácilmente a cualquier otro cambio drástico y repentino como los que nos produjo esta pandemia, por ello, resalto la conveniencia de implementar el Aprendizaje Basado en Proyecto en nuestras instituciones ya que esto permite mejores aprendizajes  por su complementariedad entre las instituciones y por que se hace con mucha aproximación a la realidad, por el desarrollo de competencias básicas.

Mi condición de directivo de una institución educativa en el Municipio de San Zenón, Magdalena, Colombia, me hace sentir la necesidad de implementar procesos innovadores que permitan mejorar los aprendizajes, formar estudiantes autónomos, críticos y competentes, por ello creo profundamente en las bondades del Aprendizaje Basado en Proyectos y se que el impacto en nuestra institución será contundente y positivo.

LINEA DEL TIEMPO Y RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL PROCESO  DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO "RECORRIDO TURÍSTICO Y ECOLÓGICO POR LA CIENEGUITA"

ACTIVIDAD DE INTROSPECCIÓN.

Para comenzar te proponemos una actividad de introspección a realizar en tu diario de aprendizaje.

§  ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente? No son muy variadas, se evalúa más la capacidad de guardar información que tiene un estudiante y no para que le sirve en la vida

§  ¿Qué estrategias de evaluación utilizas? El cuestionario de pregunta cerrada.

§  ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan? Escrita, tipo cuestionario.

§  ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado? Solo replicando una lección previamente explicada.

§  ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes? Solo que tanta capacidad de memoria.

§  ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación? muy bajo, en la actualidad la evaluación debe ser desde otra perspectiva.

Y en un plano más general,

§  ¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes? En términos generales la evaluación es realizada bajo la lupa autoritaria del docente y no en una clase democrática.

§  ¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber” ?, ¿también el “saber hacer” ?, ¿actitudes? Solo los contenidos propios del saber y no el saber hacer.

§  ¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre? Al final de cada unidad y al final del trimestre, en nuestro caso bimestre.

§  ¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos?  Generalmente exámenes escritos y exámenes orales , pero en esencia es sobre que tanto memorizó los contenidos.

 

Rúbrica para mi autoevaluación en cuanto a mis habilidades y competencias en el uso de las TIC.

• ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?

De forma autónoma se puede aprender haciendo, como decimos en Colombia "Caharreando" las aplicaciones o las herramientas.

También se pueden consultar tutoriales en la web. 

• ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase? 

- Capacidad parta crear y editar contenidos digitales.

- Capacidad para participar en comunidades virtuales.

- Capacidad para utilizar y expresarse de forma creativa con las TIC.

• ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?

por supuesto que si, es necesario hacerlos.

TAREA 1- ACTIVIDAD 3 - EL USO DE LAS TIC EN MI ABP

MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA EL PROYECTO MÍNIMO VIABLE

RECORRIDO TURÍSTICO Y ECOLÓGICO POR LA CIENEGUITA

    • El perfil de los estudiantes participantes.

Solo podrán participar los estudiantes de los grados 6° a 11°

    • El producto final que esperas obtener.

Será los productos finales de diferentes asignaturas como cuentos y poesías, pinturas, tablas y gráficas estadísticas, álbumes de fotos y postales, descripciones, narraciones

    • La relación con el currículo.

Todo conocimiento que ofrezca el mundo de la vida siempre estará relacionado con el currículo toda vez que la vida misma es una cátedra abierta.

    • Las fases de desarrollo del proyecto.

    • La temporalización.

Este proyecto se desarrollará durante tres meses, estableciendo 1 etapa cada 15 días.

    • Los requisitos materiales y humanos.

Los requisitos materiales serán:

Cuadernos, lápices, cámara fotográfica o celulares y tabletas, indumentaria de protección.

Requisitos Humanos:

Docentes de las diferentes disciplinas, estudiantes, padres de familia, defensa civil.

JUNIO 20

RESPUESTAS A PREGUNTAS 

 ¿Usas estrategias de aprendizaje cooperativo en tu clase?

En realidad, el concepto que tenia de trabajo cooperativo era errado y pensé que trabajo en grupo era lo mismo que trabajo cooperativo, por lo tanto, NO, adelante me documentare al respecto y lo aplicaré en lo posible.

·         ¿Cómo las usas?

En forma equivocada, nuestras vidas y conocimientos están llenos de prejuicios producto de la forma como nos han educado, es necesario aplicar la hermenéutica para comprender mejor y aplicar mejor

·         ¿Qué estrategias has utilizado?

El trabajo individual y tradicional del cual soy consciente que es anacrónico por su falta de efectividad en la actualidad.

·         Si las has usado, ¿qué resultados te han dado? Si no las has usado, ¿por qué no lo has hecho?

Por falta de conocimiento o de claridad.

·         ¿Has cooperado con otros docentes para la realización de proyectos comunes?

He intentado en varias ocasiones, pero en todas he tenido frustraciones, sin embargo, seguiré intentando hasta lograrlo

·         ¿Cómo os habéis coordinado?

No he podido coordinar.

·         ¿Qué dificultades te has encontrado? ¿Qué beneficios?

Dificultades en cuanto al proceso de organización y de ejecución, pero se de sus bondades y posibilidades que tiene esta estrategia en la actualidad, se de su pertinencia y eso me hace ver mas oportunidades que frustraciones, por ello seguiré insistiendo con mucha motivación

·         ¿Cómo podría adaptar estas estrategias a la situación actual?

La posibilidad que nos esta brindando la pandemia generada por el Covid 19 es tal vez lo único bueno que ésta ha traído, ha develado los tantos problemas que tiene la educación y una de ellas es la falta de conocimientos en estrategias variadas y novedosas que se ajusten perfectamente a las demandas de la actual situación. Una de esas estrategias es el ABP

 

DIARIO DE APRENDIZAJE

• Junio 3 de 2020

 El concepto de ABP empieza a esclarecerse y aumenta la pasión por esta metodología de aprendizaje,  queda en evidencia la interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, la criticidad y la metacongnicion en medio de este aprendizaje en contexto, algo positivo que he obtenido en #ABPMOOC_INTEF 

Junio 19 de 2020

Se presenta en la plantilla de canva un bosquejo de mi proyecto a fin de que sea evaluado por la modalidad p2p.

Daremos inicio a este recorrido desconocido para mi, pero con inmensos deseos de saber acerca del aprendizaje basado en proyectos - ABP. desde hace mucho tiempo me ha llamado la atención este nueva estrategia de aprendizaje - enseñanza (AE) donde podemos aprender en contexto a solucionar problemas a través de la formulación de proyectos , pero mas allá de eso es desarrollar conocimientos habilidades, destrezas y aptitudes interdisciplinares y transdisciplinar acudiendo a la investigación como pilar fundamental.